O futuro da internet em direção a uma ciberdemocracia planetária. ( Resenha), respeitando os referências teóricos.

 

O futuro da internet em direção a uma ciberdemocracia planetária.

                           

  

Resenha

LEMOS, Andre. LÉVY, Pierre. O futuro da Internet: Em direção a

uma ciberdemocracia planetária. São Paulo: Paulus, 2010. 258p.

 

Pierry Levy, é um filosofo dedicado ao estudo da internet é o meio social em que o individuo está inserido, que faz diversos questionamentos sobre o meio que o cerca, sobre o futuro da coletividade digital e virtual, priorizando pela interação do individuo no contexto cibernético. O professor do departamento André Lemos da universidade Owttava, Canadá,é sociólogo e atua na área de comunicação e sociologia em  cibercultura e de comunicação da universidade Federal da Bahia, onde atualmente pesquisa a relação entre mobilidade, comunicação, tecnologias sem fios é o espaço urbano.

Na  contextualização deste livro “ Pierre e Lemos”, aborda sobre o processo histórico social, em uma reflexão do surgimento da escrita, alfabetização , ciberespaço, informática, tecnologias avançadas, para a interatividade de uma população que se comunica através dos meios de informações. Portanto os autores fazem referências a ciberdemocarcia para o acesso as informações governamentais, dando prioridade às comunidades virtuais onde emergem a cibercidadaes: ou seja, as cidades na cultura (um espaço entre aprendizagem e material eletrônico), entretanto a aquisição do voto eletrônico e considerado pelos escritores como um avanço nas tecnologias digitais. Embora existam em nosso país a questão de ser subdesenvolvidos e as desigualdades sociais vigentes no Brasil bem como o índice de analfabetismo não só em processo de leitura, escrita e interpretação... Mas também em relação à era digital globalizada, conceitualizado essa nova perspectiva da habilidade da expansão coletiva. Nesse Sentido, Levy e Lemos elabora analises critica ao processo cultural, politico e social, planetário envolvendo diversas culturas do âmbito do mundo e suas mudanças no mundo globalizado e funções planetárias.

Síntese baseada em diversos referenciais teóricos .

                   Da universidade a pluriversidade: reflexões sobre o presente e o futuro do ensino superior. 

       

Boaventura Souza Santos. 

Fonte: Boitempo Editorial, 2017

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• O sociólogo Boaventura  Souza santos , ao ser entrevistado  pela revista lusófona faz reflexões sobre o presente é o futuro do ensino superior, levando em consideração  as diversas  formações  acadêmicas que  influência a vida do individuo enquanto ser de um sociedade ,entretanto vale ressaltar sobre a importância de ser discutindo as extensões universitárias , o ingresso das diversidades étnicas culturais em nosso país, bem como : os índios e  os afro descentes da nossa cultura brasileira, por isso a Universidade Federal do sul da Bahia incluir em seu processo de ensino um nova politica para oportunizar  os indíviduos da nossa sociedade . 
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Resumo do capitulo:I do texto:" Subsídios da reforma da educação superior".

Subsídios para a reforma da educação superior.

 

O processo de estudos referente às mudanças educacionais no ensino superior ao longo do tempo envolve o Ministério da Educação, cultura e a academia brasileira de ciências que desenvolveram documentos favoráveis ao debate e questionamentos acerca da reforma do ensino superior, dando ênfase a diversas particulares da reforma acadêmica. Ao elencar o seguinte conceito, “Por uma reforma urgente para salvar as universidades públicas do nosso país” consideramos a necessidade da sociedade em construir cidadãos críticos e reflexivos com uma identidade nacional, saindo do método tradicional de ensino, ou seja, uma cópia das universidades Europeias, sendo assim as políticas públicas intervenha no desenvolvimento democrático, com autonomia dos indivíduos em sua aprendizagem, levando em consideração a importância de investimentos do governo nas áreas de tecnologia, ciência e educação. Entretanto, as desigualdades sociais de renda e de estrutura de ensino médio em nosso contexto social dificulta o acesso ao ensino superior público. Problematização social do quesito de questionamentos acerca da aprendizagem de uma população que possuem diversas divergências em seu ápice de Aprender como: falta de infraestrutura, politicas públicas voltadas para os comprometimentos com a população em geração de empregos dentre outros aspectos sócios- econômicos. Por isso, ao destaca-se o apoio à recuperação do ensino público do primeiro e segundo graus, fato de grande importância para o desenvolvimento de graduações e pós-graduações de qualidades e oportunidades para as pessoas menos favorecidas economicamente, mas também para reduzir a desigualdade no acesso das camadas menos favorecidas da população à universidade pública, que agrava má distribuição de renda em um país subdesenvolvimento como o nosso, deste modo os objetivos de formalizar um projeto de diversificação de continuação de estudos para uma universidade pública de qualidade e competência para uma população ampliando os conceitos de habilidades e oportunizarão as classes sociais a ter acesso a cursos de formação, entretanto o Brasil tem também várias fases de retrocesso por um uma sequência de governantes que não investem ou se quer acreditam no processo educacional.

Referências

1. MANIFESTO DE ANGRA Por uma reforma urgente para salvar a universidade pública brasileira Reformar o ensino superior – Ensinar a aprender Reformar a organização – Mérito e valores acadêmicos Autonomia e financiamento público O papel da universidade pública na geração e difusão de conhecimento Reforma já.

Síntese referente a obra de Paulo Freire, " pedagogia da autonomia"

 

Ensinar exige reconhecer que a educação é ideológica.

 

O ato de ensinar bem como a prática do processo educativo do educando ao se alfabetizar e ser letrado pelo educador em um ambiente escolar com uma diversidade de saberem favoráveis levando em consideração os seus conhecimentos prévio, que já trazem das suas vivências de mundo e tendo como base alguns objetivos de desenvolver suas aulas como utilizar a ética na aquisição da leitura e escrita. Em um contexto social e histórico politico, nos deparamos com diversas divergências no mundo globalizado, bem como as mudanças tecnológicas ao logo do tempo criando uma espécie de mercado econômico em diferentes países do mundo, levando em consideração as novas tecnologias de informação e o mercado de informação e o mercado competitivo de emprego em que o individuo está inserido. Segundo algumas teóricas a história é um processo sem fim, pois, envolve um desenvolvimento: crítico, social, teórico e tecnológico ao longo do tempo... Com apoio de politicas públicas e privadas, entretanto essas competitividades e uma virtude de fatores econômicos ou aquisição de valores do Mais – valia, ou seja, lucro concentrado nas mãos de um e o trabalhador não enriquece , recebe pelo aquilo que vale. Ao exercício critico das praticas docente em viabilidade de reformulação de conceitos e teorias em método de concepção de qualidades para ampliação da construção do conhecimento do individuo abrangendo diferentes contextos da realidade da modalidade de ensino e suas diversas dificuldades de alfabetizar letrando o cidadão em uma sociedade tão desigual na qual sobrevivemos, mas sendo reflexivos em prática educativa para compreender a população no modo geral, para obter resultados significativamente positivos.

 

 

 

 

 

 

 

                            

                 

                      REFERÊNCIAS

 

 

 

Ver FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança, Cartas à Cristina e Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra.

                   

* Ver FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido

MOERMANN, Joseph. Le Courrier – 8 Août, 1996 – Suisse La globalization de l'economie provoquera-telle un mai 68 mondial? – La marmite mondiale sousf pression.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Essa síntese falar sobre o "Novo Modelo de educação" com base em diversas referências teóricas.

                             O Novo Modelo de educação 

Ao criticar o modelo educacional universitário brasileiro, percebe-se a estrutura curricular da forma de aplicar a educação brasileira apresentando tendência das universidades europeias do século XIX. Neste sentido tornando as universidades brasileira uma imitação da cultura de outros povos esquecendo a real significação da cultura nacional de seu povo.  Sendo assim, surgi a proposta de um novo modelo universitário em nosso país onde dar início um novo modelo de avaliação institucional, adequando-se a realidade do contexto social analisando as seguintes demandas: Articulação, atualização, contexto e condições, flexibilidade,autonomia, impacto do modelo, arquitetura curricular do modelo Universidade Nova, bacharelado interdisciplinar: conceitos e modalidades, Hipótese 1, hipótese 2, formas de ingresso e progressão da formação, estrutura curricular dos bacharelados, formação específica, formação geral, eixo linguagens (EL), e eixo interdisciplinar  e do acesso á universidade (ações afirmativas na universidade nova).

 Esse novo modelo de educação não visa restabelecer falhas e especificar problemas no antigo modo de avaliação das universidades, mas sim modernizar e abrange conceitos da nossa sociedade atual e do que é vivenciando em nosso contexto social. Entretanto, existem várias modificações e transformações nas modalidades de ensino aprendizagem, bem como propor a população uma oportunidade de ingressar no ensino superior sem distinção de formação cultural, classes e gêneros. Desta maneira, possibilitando a todos que tenham interesse em uma graduação a oportunidade de estudar, qualifica-se para o mercado de trabalho de forma mais hábil e quem tiver motivação e talento para exercer á área que escolher, tentando mudar os modo de organização e da inclusão social para facilitar o ingresso nas universidades, dando ênfase a um programa educacional de acordo com a nossa realidade de sobrevivência, levando em conta que somos um país em desenvolvimento econômico.

 

 

 

 

REFERÊNCIAS

 

Chauí, Marilena (2003), “A universidade pública sob nova perspectiva”, Conferência de abertura da 26ª reunião Anual da ANPED, Poço de Caldas, 5 de Outubro de 2003.

 

Estanque, Elísio e Nunes, João Arriscado (2003), “Dilemas e Desafios da Universidade: recomposição social e expectativas dos estudantes na Universidade de Coimbra”, Revista Crítica de Ciências Sociais, 66, pp. 5-44.

 

Gibbons, Michael et al (1994), The New Production of Knowledge. Londres: Sage.